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　　 “門前老樹長新芽，院裏枯木又開花。半生存了多少話，藏進了滿頭白髮”，叫一聲“媽媽”，我禁不住淚如雨下，情不自禁地唱起這首歌。低吟淺唱中，那個曾經不諳世事的小姑娘不知不覺已人到中年，而媽媽也是芳華不再，步履蹣跚地走過古稀之年，時間在女兒蒼白無力的感歎中一去不返。

　　 相比同齡人，我對這首歌的理解更為複雜。自記事起，我就知道，我的媽媽不同於一般的農村婦女。作為村幹部，媽媽似乎每天都有忙不完的工作，沒有白天黑夜，沒有節假日之分。我很羡慕那些普通家庭的女孩子，她們經常被媽媽打扮得花枝招展的牽著小手上街、依偎在母親懷裏撒嬌，而我只能一個人待在家裏，年紀小小就開始學洗衣、做飯、操持家務，每天像個灰姑娘似地圍著鍋臺轉。那時，我是多麼渴望媽媽的陪伴啊，我開始隱隱恨母親：媽媽一定是不愛我場地佈置！

　　 上個世紀，村幹部的日子並不好過。80年代，國家計劃生育剛剛起步，政策執行之初可謂是舉步維艱。許多人對此想不通，工作不願配合，偷生現象嚴重，尤其是雙女戶對此更是抱有極大的抵觸情緒。作為村婦女主任，計生工作的重任自然而然地落在了媽媽的頭上。每天我放學回家，院子裏總是圍了一群人，吵著鬧著哭著罵著，叫嚷著媽媽壞良心，要讓他們斷子絕孫云云。其中有戶人家，家族勢力強大，是村裏一霸，女的指著媽媽威脅：你等著吧，我非吊死在你家門口不可！男的也找上門，質問母親：你還是這村上的媳婦不是？你還想不想在這兒住了？爺爺奶奶爸爸嚇壞了，都勸媽媽：咱別當幹部了！咱們家可是單門獨戶，誰也惹不起呀！面對內外夾擊，媽媽倒是顯得很鎮定，語重心長地對家裏人說：我是黨員，如果遇到難題就退宿，還算是黨員嗎？計劃生育是國策，我們愛國就要回應國策。媽媽堅定地挺了下來，一遍一遍不厭其煩地挨家挨戶去做工作，總是每天一早就出門，晚上別人都入睡了才拖著疲憊的身子回家。那時，媽媽最擔心的是因為計生工作得罪人，害怕我和弟弟慘遭不測，每天日子如履薄冰Gift Idea。

　　 後來，人們的傳統觀念逐漸有了扭轉，計生工作不再像以前那樣難做了，可是家裏卻難覓清淨。土地糾紛、廠群矛盾、家長里短等大事小事人們都找媽媽解決。家裏總是門庭若市，送走一個又來一個。最頭痛的是睡到半夜，有人會因為家庭矛盾哭哭啼啼來敲門，讓人不得安寧。即便這樣，媽媽還忙裏偷閒，組織村裏閒散的婦女搞家庭副業，養雞、喂豬、學裁剪，忙得不亦樂乎。為了辦好裁剪班，媽媽特意請來縣服裝廠的技術人員，安排人家在家吃住。自己忙不過來，就苦了父親，既要去工廠上班，又要當家庭主婦，還要變著花樣一日三餐地招待請來的技術人員。時間久了，父親的不滿情緒漸生。那天我放學回家，見院子裏圍了個水泄不通，原來父親鬧離婚竟然背著媽媽把單位的領導和村委幹部全部請來了，引得許多人圍觀，弄得媽媽很是難堪。很多人看不上去，紛紛指責父親：她家裏家外都要忙，還要想法領著大夥致富，天天累得連串口氣的機會都沒有，一個女人家容易嗎？你怎麼能這樣做呢？人散後，媽媽傷心地對我說：您爸這樣做真是讓我傷透了心！我知道，媽媽是多麼想從我這兒得到一點安慰，可我冷眼看看她，連一句安慰的話都沒有。我在心裏說：我和我爸需要的不是事業型的女人，而是一個相夫教子的賢妻良母！現在想來，那時我真是少不更事啊！

　　 我上初中時，陸續有企業來村裏建廠，許多年輕人都爭著進廠當工人，有人對我說：你初中畢業不用發愁工作了，讓你媽在廠裏給你找個活兒！同時我也聽到有人誇同村的一個女孩：人家被學校保送進了縣一高，真有出息，真是人窮志不窮啊！這些話讓我心裏很不是滋味。我心想：我要憑自己的能力吃飯，絕不能讓別人看不起！我把我的想法給媽媽說了，她非常高興，誇我有志氣。當時，村裏好多女孩子初中畢業就輟學了，紛紛以進廠當工人為榮，而我則是拼了命地上高中、考大學，成了全村的第一個大學生。消息不脛而走，全村人對我刮目相看，我的心情是從未有過的舒暢：媽媽，謝謝您對我無聲的教育，讓我收穫了不一樣的人生Lafite 紅酒 價錢！

　　 隨著時代的發展，村裏的經濟面貌有了很大改觀，我所在的村成了遠近聞名的富裕村。可是，當了近30年村幹部的媽媽卻被別有用心的人通過拉選票無情地擠出了村委。許多人替媽媽打抱不平，認為有風有雨的歲月她挺立潮頭，如今日子好了卻被排斥出局，實在令人憤慨。面對別人的善意，媽媽只是笑笑說：當了一輩子村幹部沒少得罪人，現在老了，是該好好反省自己的時候了，同時也該把位置讓給年輕人了。媽媽平靜地回應著落選事件，甚至沒有向組織提出任何退休待遇的問題。

　　 那時，我正面臨著人生的諸多不如意：工作的失意、情感的變故、友人的背叛，接連不斷的打擊幾欲使我崩潰，第一次我像個小孩子似的在媽媽懷裏嚎啕大哭。我說：“媽媽，我要離開這個地方，去江南發展！”媽媽默默聽著我的哭訴，梳理著我淩亂的頭髮說：“孩子，人生不可能沒有大風大浪，一切都會過去的。你想去江南就去吧，媽尊重你！”就這樣，我第一次出遠門去無錫求職，在那裏結識了幾個投緣的朋友，就比原計畫多逗留一天返程。當時還沒有手機，也沒有往家裏打電話告知我的安排。火車到鄭州轉乘汽車時，不幸所帶錢物被盜，幸好汽車司機見我是老鄉，替我墊付了車票，我才得以返程。到家門口，媽媽一眼看見我，欣喜若狂：“妮啊，你可回來了，把媽都急壞了！”當得知我的錢物被盜，媽媽不但沒有責怪我，反而一個勁地說：“錢丟了就丟了，回來就好！回來就好！”像是在安慰我又是在安慰自己。爸爸告訴我：你該回來卻沒回來，你媽得不到你的消息，就給那家招聘單位打電話，人家說你走了，你媽一晚上都沒睡覺，一個勁地說，她要去無錫找你，可無錫那麼大，上哪兒去找呢！爸爸的話讓我鼻子一陣發酸，將近而立之年的我，依然是媽媽心頭放不下的牽掛。而多年來我一直生活在自己的心情裏，完全忽視了她的感受！

　　 後來，我做了母親，無論出門上班，還是外地出差都無時無刻不牽掛著女兒，怕她哭了餓了，孤單了寂寞了，恨不得每時每刻都和她在一起。女兒比任何孩子都鬧人，天天纏著我要我抱，把我累得腰酸背疼。媽媽不止一次說過：妞那麼鬧人，要是換做別人早就煩了，可我看你一點都不覺得煩。我笑了，自己的女兒哪有厭煩的道理？雖說女兒太不省心，我付出了別人10倍的努力，可我樂在其中。這時我忽然理解了媽媽這麼多年來的不易。年輕時候，出於家國情懷，無法有更多的精力來陪伴孩子，可她對孩子的愛和牽掛一點也不比別的母親少。在我讀大學期間，媽媽每半月都要給我來信，字裏行間是深深的牽掛，可我只是例行公事般地回信。媽媽一直在盡心盡力地做一個好妻子、好母親、好兒媳。每年春節，她都會給家裏每人做一套新衣服，而唯獨沒有自己的；大年初一，她總會把一家人叫在一起，熱熱鬧鬧地吃上一頓團圓飯，自己忙乎得腰酸背疼卻依舊笑呵呵的；別人家婆媳矛盾不斷爭吵連連，她卻對爺爺奶奶孝敬有加，從未和他們有過半點爭執。媽媽的勤勞、正直、寬容、剛強是我一生受用不盡的財富，指引著我在人生的道路上奮力前行，走出迷茫，越過低谷，幾經挫折，不言放棄。媽媽不僅明大理、識大體，更是一位賢妻良母。只是以前，因為我的年幼無知，對媽媽有著太深的誤解，等到自己為人妻為人母之後，個中道理才深有體會啊！

　　 “未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲“，我總覺得時間尚早，青春未老，奈何歲月匆匆，時不我待。那天和媽媽一起上街，我明顯感到她的腳步已經緩慢許多。第一次我細細端詳媽媽的容顏，悲哀地發現，皺紋不知何時深深爬上了她的面頰，青絲染成滿頭華髮，我那以前腳下生風、從不知疲倦的媽媽也會老嗎？我心裏一陣刺痛，連忙回頭牽住她的手。媽媽為國為家操勞了大半輩子，是該放慢腳步安享晚年了。為了讓媽媽遊覽河山，我特意買了車，學會了駕駛，如果她願意，我願帶著她踏遍三山五嶽、閱盡人間秀色；如果她累了，我願靜靜坐在她身邊，陪她一起看花開花落、觀雲卷雲舒。我已年過不惑，功名顯赫的權勢、腰纏萬貫的資產都不重要，“上有父母可孝敬，下有兒女可繞膝“的人生狀態才是彌足珍貴的。我多希望，就這樣一直陪在媽媽身邊，等我70歲時，還能回到家中，幸福地叫一聲“媽！”……
 

只是，現在大多數的孩子，在國中時就有一隻自己保管使用的手機，而且有上網功能、網路吃到飽的比比皆是。要熬到孩子成年才給，似乎有些不近人情。而且孩子會吵，甚至發生親子衝突，很多家長為此感到掙扎。孩子們的理由一籮筐：

「我常要用手機寫作業、查資料，有自己的手機比較方便呀！」
「同學都有，我為什麼不能有？」
「我跟同學之間要靠手機聯繫，一定要有自己的！」
「沒有手機，我和同學就沒有共同的話題了！」

你覺得頗有道理，但就是有些擔心。該怎麼辦呢？如果你正準備幫孩子辦一隻自己保管使用的手機，請先做好心理準備：「給出去之後，就很難收回來了！」而且，由於手機已經是孩子「自己的」，所以，你將會很難限制孩子使用手機的時間與用途陶瓷牙箍。

孩子的自我控制能力，是關鍵衡量指標
然而，多數家長很難熬到孩子成年後，才讓孩子擁有自己的手機；因此，這個難題的衡量標準是，孩子是否具備足夠的「自我控制」能力了？

健康上網的習慣是要從小練習的，在後面的篇章中，我會詳細提到如何從小培養孩子上網的自我控制能力。一方面，讓孩子在每天「上線——下線」的練習中，學會為自己踩煞車，提升自我控制能力；另一方面，父母可以就此評估孩子的自我控制能力如何，可以開放網路使用到何種程度照腸胃鏡。

若孩子時常無法在規範的時限內下線，或者假借查資料等名義，偷玩手遊、社群媒體或看影片，那麼，離孩子自行持有與保管手機，還有一大段路要走。當然，如果孩子到了青少年期，過去幾年的上網紀錄良好，大多都能遵守規範，上得去也下得來；同時，不因上網而排擠其他重要任務，如課業學習或人際關係，也許可以考慮讓孩子擁有自己的手機。

然而在這之前，仍需要與孩子充分討論、約法三章。例如：有限的網路使用流量、平日使用網路的時間限制，以及手機中的軟體安裝等，父母仍握有部分的主導權Xero Inventory。
 

根據2023台灣網路報告，全台約兩成多成年人使用抖音/TikTok，其中以18～29歲最多，佔35.7％，其次為40～49歲，佔28.09％。該份報告並調查3C育兒的現況，發現家中有12 歲以下孩童的家長，超過八成（81.20％） 會讓孩子使用3C 設備，其中又以讓孩子從5歲起接觸3C比例最高Hairless 脫毛效果。

中研院社會學研究所的青少年專家吳齊殷分析，有七成七（77.09％） 育有12 歲以下孩童的家長，會在公共場所或忙碌時，為了安撫孩子而讓孩子使用3C設備，其中約有兩成家長「經常」與「總是」如此。即使不是玩抖音，短影音也已攻占 YT、IG 等孩子經常使用的平台相機。

小學生會看抖音，多半是家中大人、哥哥姐姐等在玩，國小老師們也發現，最近連家中阿公阿嬤都在玩了。

各世代都有科技帶來的問題，但都源自最原始的需要──喜歡玩、害怕寂寞、渴望得到關注，孩子其實需要的是人際的互動，但當現實生活中無法取得，很容易進入社群媒體取暖。尤其想要跟上同學的流行話題，最快速便利的方法就是滑短影音。

2023台灣網路報告調查也發現，家有12歲以下孩童的父母，對孩子「使用網路限制多、但溝通討論少」。專家建議家長多花時間陪伴、並安排孩子有興趣的實體活動，以好奇但不批評的態度，關心孩子在抖音等社群平台的活動，請孩子推薦抖音內容、並做解說，讓「小孩講、我們聽」成為日常，再慢慢討論抖音內容的可能有害月曆設計。
 

光座位排得好，就可以讓孩子學習成效提高不少，」高雄市右昌國中英語教師林健豐自信的說。在他的班上，小朋友依學習程度與能力，分成了ABC三組，需要補救或學習弱勢的學生，集中在中間兩排，旁邊左右各是學習力較優的，最外兩側則是能力中上的學生，「如果需要拉抬哪一組別時，就把孩子調集到中間，」他說加拿大 stream b移民。

手中拿著一張座位表，林健豐說，每位學生上課時都會有，裡頭以ABC記載著各個學生的座位位置，同時還有小組長的任務和工作。他說，學生心裡都知道，這張表代表著每個人的學習程度，但老師必須讓他們不會覺得被貼上標籤，這在事前溝通必須講清楚。他解釋，因為不同學科，學生的程度也不同，在英語是A，在數學可能變C，所以學生對於分組，只要明白是為了幫助他們學習，心理上的抗拒與反彈就會降至最低愛爾蘭投資移民。

依學生程度分組，提問也不同

八月份，右昌國中新生剛進班級上暑期先修課程，林健豐用一本入門英文雜誌當教材，全體唸完課文後，先花十到十五分鐘講解內容，他就讓出講台讓各小組聚集，以分組合作學習開啟課堂主旋律。「這時老師的角色，變成像是節目主持人，要懂得掌握時間流程和互動節奏，提出不同層次的問題，引導不同程度學生答題、討論與互動，」他說。

如C區學生可以請教A區學生，或與同學討論內文中不懂的單字或文句意思。緊接著進行分組競賽，C區學生展開PK或搶答，「每位學生都要回答，一個都不放過！」林健豐強調，對C區學生的問題要簡化並減量，容易到讓學生可現學現賣，提升參與度與學習動機。

B區學生的做法又有不同。B區學生著重在精熟基礎練習，搭配漸進式提示，引導學生對問題再補充或更正。A區則再深化或探索問題，以挑戰性任務進行練習，這時就要倚賴老師的提問技巧。

林健豐舉例，C是看一張圖，說出「這是什麼」，B則是問「圖中的人物在做什麼」，而A則以開放題或課外應用，詢問他們「圖中的人物，能夠做什麼」，透過有層次的提問，讓不同程度的學生有不同的發揮。

藉著能力較優學生的幫助，原本能力落後的學生，可以找到學習的救生圈，不再因為聽不懂而發呆放空。配合老師的善意引導，以最基礎的問題，甚至提供各種提示和協助，讓他只要願意開口，幾乎都可以答對，而且還有加分機會，一步步的提升學習動機和興趣香港移民公司推薦。

而英語好的學生也沒閒著。他們必須幫助同學，還得接受老師設計更有難度的進階題目挑戰，甚至被指派為小老師，上台解答同學提出的各種疑難雜症，根本沒時間覺得無聊；加上能力受肯定，感受到被重視的成就感，追求更卓越的學習心態，變得更為積極。

這名個案拒絕去上學，因為他認為自己在學校時非常優秀，之後以第一名的姿態推甄到台大研究所，但是因為理論研究與實務操作的路線爭議，所以導致遭到實驗室中的同儕排擠，分配工作不均。長期以來，便讓他越來越不想去實驗室，導致曠課過多。接下來，除了還是要面臨課業壓力之外，兵役、就業的問題接踵而至，為了抒解這種壓力，便需要一份來自專業診斷的證明，來合理化這幾年來的拒學行為。但是在進行專業診斷時，卻又因為自己的自尊心，否認一切可造成拒學行為的精神疾病，所以陷入一種騎虎難下的情況服務式住宅 月租。

典型的拒（懼）學行為，是根本不想去學校，或者說是畏懼在學校中學習。這名個案卻不太一樣。在聽這名個案陳述時，我有個感覺，他一方面是拒絕去上課，另一方面又捨不得台大帶給他的名聲，不想放棄台大，這與典型的拒（懼）學症是很不相同的加拿大留學。

整體看來，這其實可以溯源到幼年時的教育。就像洋蔥爸說的，獨生子女比較容易產生類似的情況。以我們家的一對子女來說，他們只相差14個月，洋蔥爸與我藉由不停地教導，讓他們去學會分享、懂得輪流的觀念、學會聽對方的意見。比如說，當他們一起玩玩具時，會記得輪流禮讓對方把玩，因為他們知道沒有這麼做，就會惹洋蔥爸跟我「異議」，到時候玩具會被沒收，誰都沒得玩，他們要學會與另一個人做良好的互動，才不會造成自己的麻煩。

獨生子女的父母若沒有施予這方面的教導，子女自戀的成分就會比較大，在家庭內便自以為是老爺，到社會上便自以為是天王，再加上若在學校中沒有學到與群體共同生活的正確態度，在他們的心中，就會以自我為中心打轉，這對大家來說，都不是個好現象內地專才計劃。

現在社會上學習的管道很多，可是學校的功能並無法被取代。因為除了學習之外，學校的群體生活就是社會的縮影，學生進入學校，也等於是提早體驗社會生活。若抗拒學校生活，也是抗拒社會，家長應該要正視這個問題，從家庭著手，避免讓情況漸漸惡化。

原先只是個討論功課的小小聊天群組，後來經營成全台最大國中學習類臉書社團，初衷來自於分享和共好黑頭粉刺清除。

凡有難解題目，翻拍上傳到臉書社團「國中課業討論群」，都能召喚出熱心網友詳細解答。成立約兩年，社團成員已超過二十八萬師生加入，是全台最大國中學習類臉書社團。不過，該版主的真實身分卻非學校老師或補教業者，而是目前就讀竹北高中一年級的李宛軒水原共生。

繫著俏麗馬尾的李宛軒靦腆笑說，過去曾有不少網友誤會，以為版主有教學經歷，私訊問課業問題。「講出來是自己創的會有點尷尬。」李宛軒希望保持低調。 一旁的新竹曙光女中國中部學妹鍾和靜是她創社的好夥伴，同時也身兼社團管理員。訪談中，兩社團主要經營者一搭一唱、一動一靜，互補性格展露無遺，她們倆都曾就讀曙光女中國中部資優班，相差一屆。但平時課業忙，多靠網路互動，接受《親子天下》訪談這天，是兩人首次面對面促膝長談。

她們在學習態度上契合度極高，都樂於分享學習資源。鍾和靜說，私校資優班重課業成績，她們每學期都可能面臨沒辦法留原班就讀的「危機」。但即使競爭強勁，兩人卻都毫不藏私學習方法，甚至著迷教學相長帶來的成就感，促成她們持續經營社團，力求大家功課一起進步uche好唔好。

戴宇廷也坦承，剛開始看到別人都去上學了，是有些惶恐，也和其他同學一樣帶著課本、寫作業，給自己一點安全感，後來才意識到終於可以「想做什麼就做什麼」了，既然是自學生，就該發展自己的興趣，心態轉換後就海闊天空抖音電商。

 「會不會擔心別人有學到的自己都沒有，跟不上同儕的程度？」這是很多人問過戴宇廷的問題，他說，「會啊！開學時擔心過，後來發現大多數人雖然有去學校，但也一樣對人生感到困惑、惶恐，而我卻很幸運的能夠做選擇」，善於觀察的戴宇廷體悟了之後決心好好把握，用全部的心力投入學習與創作。

 每一位自學生都有不同的學習菜單，根據不同需求自行「組課」，戴海帝為孩子安排的術科老師也住在「村子裡」，是一位來自法國的版畫老師，戴宇廷用自學來的英文和他溝通，也啟動了他學法文的動機相機鏡頭。

另外兩大重點是國文和哲學課，天生藝術家思惟的他原本排斥數學、理化，但媽媽認為不要放棄，一時沒聽懂不代表完全不喜歡，仍然努力為他找資源，「找老師就跟看中醫一樣，要找到彼此語言能互通的，尤其是理科老師」，戴海帝對孩子教育的每一步都審慎考量，同時也樂觀看待。 

最後他們找到花園新城裡一位理化教授，戴宇廷形容他的教法與傳統老師不同，不背公式而講概念，訴說當年科學家發現這原理或實驗的過程，把國中理化課本裡的重要單元，用「平常人能懂的話」講一遍。

「因為我很確定將來不會走理科路線，學習數理的心態像是多學一種常識，再從中挑日後會用到的，自己決定在哪裡加深加廣」。

他舉例，像數學中的幾何就對繪畫很有用，創作時色塊和調色的比例都要寫在草圖上，這種精密工匠型的做法建立在數學基礎上，感受到學科的實用性和好處就不會排斥、放棄數學了。

高中考慮重回體制，卻發現早已走在自主學習路上
為了檢視3年來的自學成果，戴宇廷和其他同學一樣參加了教育會考，並以「優先免試入學」錄取台北市公立高中，原本打算回體制內，完成報到後參加說明會卻發現，108課綱強調的自主學習精神，本就是自學生規劃學程的基底，學習歷程檔案的製作和衍伸出來的專題、小論文，等同於自學生每學期要交的學習成果報告，都是他早已在進行中的作業。

 與高中新課綱印證後戴家母子更有信心，但也發現體制內有學分要求，得花時間去配合其他的課程才能拿到畢業證書，時間安排上的彈性不夠，若能把時間精力回到藝術創作上會更有意義。

戴宇廷也直言，觀察到一般高中裡多數學生比較被動，反而不如自學團裡找到的一群積極伙伴，在學習上會更進取電動牙刷推薦。

 這次展出引起矚目，已經有幾家畫廊邀請他參展，2021年底，戴宇廷和另外3位自學同伴還將再做一場更大型的藝術聯展。立志要自創設計品牌的戴宇廷，在老師唐光華眼中「雖然還需要至少10年磨劍，但16歲初展，就有此成績，更令人期待他的未來」。

參加完校外的特奧滾球比賽，學校的運動會也因此不一樣了。以往都是辦理普通生較擅長的競賽項目，這次因孩子們下山比賽，學校也把特奧滾球納入運動會。因為器材不夠，還下山跟其他學校借特奧滾球，四周隔板則改成在地植物「麻竹」，不但努力達到融合教育的精神，同時融合阿里山文化特色，每組隊名也以學生自己取的鄒語為名稱，讓參與學生更有向心力激光脫毛副作用。

「和大家一樣，就沒有不一樣。大家都學特奧滾球，還能融入全校運動會，也讓家長看到小孩能在運動會上當隊長、獲獎，這是很重要的。教師如何對待特殊生，同學就會用同樣的態度與他們相處。要用特殊生的優勢來學習他們的弱勢，才會將不一樣視為特點，而非缺點。」湯雅惠表示，當大家給予特殊兒機會與舞台，他們也會做到與你想的「不一樣」。要推融合教育不能只是特教班教室內的口號，需要每位師生從上到下都有共識，先營造融合態度，再談融合教育thermage 效果。

平常對外比賽可能都輪不到他們，但這次，每個人都能上台領獎。比賽分小組進行，每組四隊，不僅前三名有獎牌，第四名也能上台領獎與拍照。堅持每個選手都能上台領獎的李郁珊強調：「每個人都值得被鼓掌Medilase。」