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這名個案拒絕去上學，因為他認為自己在學校時非常優秀，之後以第一名的姿態推甄到台大研究所，但是因為理論研究與實務操作的路線爭議，所以導致遭到實驗室中的同儕排擠，分配工作不均。長期以來，便讓他越來越不想去實驗室，導致曠課過多。接下來，除了還是要面臨課業壓力之外，兵役、就業的問題接踵而至，為了抒解這種壓力，便需要一份來自專業診斷的證明，來合理化這幾年來的拒學行為。但是在進行專業診斷時，卻又因為自己的自尊心，否認一切可造成拒學行為的精神疾病，所以陷入一種騎虎難下的情況服務式住宅 月租。

典型的拒（懼）學行為，是根本不想去學校，或者說是畏懼在學校中學習。這名個案卻不太一樣。在聽這名個案陳述時，我有個感覺，他一方面是拒絕去上課，另一方面又捨不得台大帶給他的名聲，不想放棄台大，這與典型的拒（懼）學症是很不相同的加拿大留學。

整體看來，這其實可以溯源到幼年時的教育。就像洋蔥爸說的，獨生子女比較容易產生類似的情況。以我們家的一對子女來說，他們只相差14個月，洋蔥爸與我藉由不停地教導，讓他們去學會分享、懂得輪流的觀念、學會聽對方的意見。比如說，當他們一起玩玩具時，會記得輪流禮讓對方把玩，因為他們知道沒有這麼做，就會惹洋蔥爸跟我「異議」，到時候玩具會被沒收，誰都沒得玩，他們要學會與另一個人做良好的互動，才不會造成自己的麻煩。

獨生子女的父母若沒有施予這方面的教導，子女自戀的成分就會比較大，在家庭內便自以為是老爺，到社會上便自以為是天王，再加上若在學校中沒有學到與群體共同生活的正確態度，在他們的心中，就會以自我為中心打轉，這對大家來說，都不是個好現象內地專才計劃。

現在社會上學習的管道很多，可是學校的功能並無法被取代。因為除了學習之外，學校的群體生活就是社會的縮影，學生進入學校，也等於是提早體驗社會生活。若抗拒學校生活，也是抗拒社會，家長應該要正視這個問題，從家庭著手，避免讓情況漸漸惡化。

原先只是個討論功課的小小聊天群組，後來經營成全台最大國中學習類臉書社團，初衷來自於分享和共好黑頭粉刺清除。

凡有難解題目，翻拍上傳到臉書社團「國中課業討論群」，都能召喚出熱心網友詳細解答。成立約兩年，社團成員已超過二十八萬師生加入，是全台最大國中學習類臉書社團。不過，該版主的真實身分卻非學校老師或補教業者，而是目前就讀竹北高中一年級的李宛軒水原共生。

繫著俏麗馬尾的李宛軒靦腆笑說，過去曾有不少網友誤會，以為版主有教學經歷，私訊問課業問題。「講出來是自己創的會有點尷尬。」李宛軒希望保持低調。 一旁的新竹曙光女中國中部學妹鍾和靜是她創社的好夥伴，同時也身兼社團管理員。訪談中，兩社團主要經營者一搭一唱、一動一靜，互補性格展露無遺，她們倆都曾就讀曙光女中國中部資優班，相差一屆。但平時課業忙，多靠網路互動，接受《親子天下》訪談這天，是兩人首次面對面促膝長談。

她們在學習態度上契合度極高，都樂於分享學習資源。鍾和靜說，私校資優班重課業成績，她們每學期都可能面臨沒辦法留原班就讀的「危機」。但即使競爭強勁，兩人卻都毫不藏私學習方法，甚至著迷教學相長帶來的成就感，促成她們持續經營社團，力求大家功課一起進步uche好唔好。

戴宇廷也坦承，剛開始看到別人都去上學了，是有些惶恐，也和其他同學一樣帶著課本、寫作業，給自己一點安全感，後來才意識到終於可以「想做什麼就做什麼」了，既然是自學生，就該發展自己的興趣，心態轉換後就海闊天空抖音電商。

 「會不會擔心別人有學到的自己都沒有，跟不上同儕的程度？」這是很多人問過戴宇廷的問題，他說，「會啊！開學時擔心過，後來發現大多數人雖然有去學校，但也一樣對人生感到困惑、惶恐，而我卻很幸運的能夠做選擇」，善於觀察的戴宇廷體悟了之後決心好好把握，用全部的心力投入學習與創作。

 每一位自學生都有不同的學習菜單，根據不同需求自行「組課」，戴海帝為孩子安排的術科老師也住在「村子裡」，是一位來自法國的版畫老師，戴宇廷用自學來的英文和他溝通，也啟動了他學法文的動機相機鏡頭。

另外兩大重點是國文和哲學課，天生藝術家思惟的他原本排斥數學、理化，但媽媽認為不要放棄，一時沒聽懂不代表完全不喜歡，仍然努力為他找資源，「找老師就跟看中醫一樣，要找到彼此語言能互通的，尤其是理科老師」，戴海帝對孩子教育的每一步都審慎考量，同時也樂觀看待。 

最後他們找到花園新城裡一位理化教授，戴宇廷形容他的教法與傳統老師不同，不背公式而講概念，訴說當年科學家發現這原理或實驗的過程，把國中理化課本裡的重要單元，用「平常人能懂的話」講一遍。

「因為我很確定將來不會走理科路線，學習數理的心態像是多學一種常識，再從中挑日後會用到的，自己決定在哪裡加深加廣」。

他舉例，像數學中的幾何就對繪畫很有用，創作時色塊和調色的比例都要寫在草圖上，這種精密工匠型的做法建立在數學基礎上，感受到學科的實用性和好處就不會排斥、放棄數學了。

高中考慮重回體制，卻發現早已走在自主學習路上
為了檢視3年來的自學成果，戴宇廷和其他同學一樣參加了教育會考，並以「優先免試入學」錄取台北市公立高中，原本打算回體制內，完成報到後參加說明會卻發現，108課綱強調的自主學習精神，本就是自學生規劃學程的基底，學習歷程檔案的製作和衍伸出來的專題、小論文，等同於自學生每學期要交的學習成果報告，都是他早已在進行中的作業。

 與高中新課綱印證後戴家母子更有信心，但也發現體制內有學分要求，得花時間去配合其他的課程才能拿到畢業證書，時間安排上的彈性不夠，若能把時間精力回到藝術創作上會更有意義。

戴宇廷也直言，觀察到一般高中裡多數學生比較被動，反而不如自學團裡找到的一群積極伙伴，在學習上會更進取電動牙刷推薦。

 這次展出引起矚目，已經有幾家畫廊邀請他參展，2021年底，戴宇廷和另外3位自學同伴還將再做一場更大型的藝術聯展。立志要自創設計品牌的戴宇廷，在老師唐光華眼中「雖然還需要至少10年磨劍，但16歲初展，就有此成績，更令人期待他的未來」。

參加完校外的特奧滾球比賽，學校的運動會也因此不一樣了。以往都是辦理普通生較擅長的競賽項目，這次因孩子們下山比賽，學校也把特奧滾球納入運動會。因為器材不夠，還下山跟其他學校借特奧滾球，四周隔板則改成在地植物「麻竹」，不但努力達到融合教育的精神，同時融合阿里山文化特色，每組隊名也以學生自己取的鄒語為名稱，讓參與學生更有向心力激光脫毛副作用。

「和大家一樣，就沒有不一樣。大家都學特奧滾球，還能融入全校運動會，也讓家長看到小孩能在運動會上當隊長、獲獎，這是很重要的。教師如何對待特殊生，同學就會用同樣的態度與他們相處。要用特殊生的優勢來學習他們的弱勢，才會將不一樣視為特點，而非缺點。」湯雅惠表示，當大家給予特殊兒機會與舞台，他們也會做到與你想的「不一樣」。要推融合教育不能只是特教班教室內的口號，需要每位師生從上到下都有共識，先營造融合態度，再談融合教育thermage 效果。

平常對外比賽可能都輪不到他們，但這次，每個人都能上台領獎。比賽分小組進行，每組四隊，不僅前三名有獎牌，第四名也能上台領獎與拍照。堅持每個選手都能上台領獎的李郁珊強調：「每個人都值得被鼓掌Medilase。」

高二下大概5、6月時，因為疫情開始在家上網課，「覺得在電腦上寫考卷有點麻煩，剛好看到 Youtube 上有人介紹使用 iPad Pro 加上 Apple pencil 可以直接寫在上面，就拿給我爸看，他同意幫我出一半，買到之後又加貼一層觸感較粗糙的膜，這樣寫起來就很順了牙齒美白。」

高二下卸任社長後，他先畫好一大張計畫表，「也是看我爸的例子，他說以前做研究非常認真，但因為沒有明確的規畫，走了很多冤枉路，我記取這個教訓，覺得規畫是很重要的事。」

在計畫表裡他擬定在2個月的暑假裡先把學測範圍，也就是每科的一到四冊全部念完一遍，「因為沒有補習，補充教材不夠，先買一堆複習講義回來寫，之後上網下載各種考古題跟模擬考題，直接在 iPad 上寫，這樣資料存檔很清楚，也不用把一堆書帶來帶去去眼紋。」

「這上面也可以計算嗎？」我歎為觀止的看他的 iPad。

「可以，我都直接在上面計算，再也不用買一堆計算紙了。」

「那這樣寫了多少考卷。」

「大概有100多張。」

子謙強調「不斷寫題、一直寫題」的重要，「寫題才知道哪裡不會，一直寫才能維持手感跟速度myob 課程。」

像這次數 A 題目超難，他卻沒有太大感覺，「因為寫過太多題目，解題很快，之前寫模擬考卷大概都在規定時間的一半就寫完，還可以檢查兩三遍，但學測時發現怎麼只夠時間檢查一遍，可能這張算難，不過我考完本來以為可以100分，後來是多選錯了一個，所以98分。」
 

交通大學傳播與科技學系助理教授林崇偉帶領學生，設計出強調無障礙空間的app，由身障者實際體驗分享資訊，讓行動不便的人到哪都能「無障礙」酒店式公寓。

阿嬤六十幾歲開始用助行器，後來慢慢喪失行動能力，得坐輪椅，我們要帶她去最喜歡的那家素食餐廳，入口竟有好幾層階梯，找廁所又大費周章，阿嬤不想麻煩我們，就說不去了，」交通大學傳播與科技學系助理教授林崇偉說。從小跟阿嬤很親，他經歷這類日常生活的困境，更體會無障礙服務的重要證婚場地。

三年前，社團法人中華民國殘障聯盟及財團法人罕見疾病基金會想找出無障礙餐廳，請林崇偉幫忙訓練人員。剛好搭上手機的盛行，擅長衛星定位、數位設計、網站建置的林崇偉，帶領學生團隊，成立「众社會企業」（簡稱「众社企」），不眠不休花了十個月，設計出一個強調無障礙空間的《友善台北好餐廳》app，提供手機免費下載点阵激光。

從介面簡單的首頁點進去，可以依照輪椅嬰兒車、孕婦拐杖族、眼睛不方便、聽力需協助、無障礙廁所等友善類型，自由選擇推薦的餐廳，並立刻跳出地址、訂位電話和導航地圖。

「別人都說，我當老師是命中注定。」國貿系畢業，教師考試卻一路過關斬將。「小壁虎老師」蔡孟耘把自己教書之路說的輕巧，實際上她無時不刻從生活中找尋教學靈感Medilase脫毛。

身高不到一百二十公分的小一學生，往書包裡塞了九本課外書，一邊說：「我要用假日把讀書進度超前。」他不是這個班級裡唯一愛閱讀的學生，二○一一年，在宜蘭縣竹林國小「小壁虎老師」蔡孟耘（時任宜蘭縣岳明國小老師）帶領下，全班十位孩童，每個人一個月內都閱讀了一百本書。這看似不可能的任務，其實是蔡孟耘多年深耕語文教育的甜美成果。

以折線圖理解課文的喜怒哀樂、用偵探扮演梳理讀本內容……這些巧思，蔡孟耘揶揄自己得了「職業病」，因為她連看綜藝節目也會思考，如何把電視上的方法融入教學中。熱愛學習的她也伸出多方觸角，參加噗浪客年會、與修德國小陳麗雲老師合作，透過講座及研習，豐富自己的教學實務脫毛學生。

蔡孟耘十多年來的教學點滴，紀錄在「小壁虎老師's Blog」部落格裡，是許多新手老師找班級經營方法的資料庫。座位怎麼安排，該老師安排還是學生自己選？收作業要怎麼收才能有效率？接新的班級該如何跟家長溝通？就連如何讓小一生打針不哭都有方法。這些在部落格裡很受歡迎的文章，歸功於小壁虎老師對「流程效率」的要求，她坦承自己曾站在賣場的籃子堆前兩個多小時，只為了思考哪種籃子能讓收作業流程最順暢激光脫面毛。

大園鄉后厝國小校長陳松宜感動於歐洲教育不放棄任何孩子的堅持，「特教孩子不是被抽離、而是入班學習，並且有輔導員和特教老師共同協助。」從師專畢業後一直想去落後地區當老師，陳松宜從歐洲回來更確定自己的夢想。她去到位於不丹的藏人難民村、參觀那裡的寄宿學校，看到孩子在貧困條件下依然滿足的笑容。她回來後更強調生命教育、服務精神，力排眾議，完成帶領畢業班孩子騎自行車環島的壯舉心臟檢查。

長髮飄逸的富林國小校長林秀穗，對丹麥學生的成績單沒有分數、沒有等第感到驚訝。更讓她深思的是，這份成績單是由孩子或寫或畫列出自己最喜歡、最討厭、最需要加強的部分，成為老師和家長面談時建議和評語的依據。

與富林國小策略聯盟的龜山鄉文華國小校長吳俊生，則看到歐洲人總能夠尊重、關懷少數，因此從歐洲寒訓回來，第一次到學校開校務會議時，特別能體會每位老師的困難。而兩所聯盟小學也因地利、人和，共享資源，互相提醒、幫忙乳房超聲波。

今年五十八歲、剛獲師鐸獎的桃園國小校長林和春被稱為「師傅校長」，每年都跟著新校長去歐洲一次。當了二十年校長，他深知校長的甘苦，「一定要有校長同儕，好事分享，互相倒垃圾，否則一下子就陣亡，」但他完全無怨無悔。尤其現在到了感恩、回饋的年紀，他期許自己一定出席新任校長的交接典禮，為他們加油打氣，而且隨時提供必要的協助。

因為校長們從出國的體驗獲益良多，桃園縣從四年前開始，也安排儲用主任組團到亞洲各國參訪。桃園縣中小學的行政體系，因為有了這層美好合作、共學的經驗，而更加緊密，對老師專業成長、學生的因材施教，更創造出一個三贏的機會牙醫價錢。